Servicios técnicos para la diagramación y diseño de espacios pedagógico en centros educativos y creación de material didáctico ambiental, biodiversidad del ecosistema lagunar y recurso marino costeros.

TÉRMINOS DE REFERENCIA

Servicios técnicos para la diagramación y diseño de espacios pedagógico en centros educativos y creación de material didáctico ambiental, biodiversidad del ecosistema lagunar y recurso marino costeros.

Comité para la Defensa y Desarrollo de la Flora y Fauna

del Golfo de Fonseca

CODDEFFAGOLF

San Lorenzo Valle

Octubre 2025

1.Resumen del Proyecto

La Fase 2 del programa da continuidad al proceso de rehabilitación ecológica del sistema lagunar Berbería–Quebrachal y Montecristo–Guapinol, iniciado con el apoyo financiero de la Xunta de Galicia. En esta etapa, se ejecutaron acciones clave para la recuperación de los ecosistemas acuáticos, comenzando con el desazolvada mecánico, que permitió remover sedimentos acumulados en los cuerpos de agua, mejorando así el flujo hídrico y la oxigenación del sistema. De manera complementaria, se restauraron 17 hectáreas de bosque de manglar, esenciales para la estabilización de suelos, el filtrado de contaminantes y el mantenimiento de hábitats para especies marinas.

También se rehabilitaron los causes de agua para favorecer el intercambio natural entre los cuerpos lagunares y el mar, lo que contribuye a mejorar la calidad del agua y la disponibilidad de hábitat para la fauna acuática. Se implementó un monitoreo sistemático de calidad de agua, evaluando parámetros físicos y químicos que permiten identificar niveles de eutrofización y orientar medidas correctivas. A su vez, se estableció un sistema de monitoreo biológico, mediante el seguimiento de especies bio indicadoras como aves, peces y macrofauna que aportan información clave sobre el estado de salud del ecosistema.

Paralelamente, se trabajó en el fortalecimiento de la economía local, con énfasis en los grupos más vulnerables como las mujeres y las familias pesqueras. Se brindó formación técnica y organizativa, asistencia para la legalización de colectivos productivos y el acceso a capital semilla para el arranque de emprendimientos. Estas acciones buscan generar alternativas económicas sostenibles y reducir la dependencia directa de los recursos pesqueros, los cuales se han visto afectados por la degradación ambiental del sistema lagunar.

Esta nueva etapa prioriza mejorar las funciones ecosistémicas a través de obras para el control hídrico y expansión de la restauración del manglar. Se fortalecerá el monitoreo biológico y de calidad del agua, y se evaluará la producción pesquera mediante redes comunitarias. Además, se generará conocimiento con participación universitaria y se promoverá la educación ambiental mediante el arte social. También se continuará apoyando emprendimientos liderados por mujeres y familias pesqueras, a través de capacitación, fondos rotatorios, mejora en comercialización (trazabilidad e inocuidad de productos) y acceso a servicios básicos. Se otorgarán becas educativas para jóvenes.

El tercer componente busca consolidar la gobernanza territorial con formación en incidencia política, defensa del territorio, campañas de sensibilización, fortalecimiento institucional (ICF, UMAS, CODDEFFAGOLF, Fuerza de Tarea Ambiental) y el inicio de un proceso legal para la tenencia segura de la tierra para las comunidades ribereñas.

2.Contexto y Antecedentes

Honduras es un país con altos niveles de pobreza, inseguridad alimentaria y deterioro ambiental. Más del 70 % de la población vive en pobreza y aproximadamente 4.9 millones de personas enfrentan inseguridad alimentaria, exacerbada por factores como el alza en los precios de los alimentos,

combustibles y una disminución en la producción agrícola por fenómenos climáticos. En este contexto, la pesca y la acuicultura juegan un papel fundamental como fuente de empleo, alimentación e ingresos, especialmente en zonas costeras y comunidades rurales.

En el Golfo de Fonseca, la pesca artesanal con alta participación de hombres y mujeres enfrenta una grave crisis por la degradación de ecosistemas, la sobrepesca, la contaminación y la pérdida de cobertura de manglar debido a la expansión de la industria camaronera. Lagunas como Berbería, Quebrachal, Montecristo y Guapinol, que constituyen sitios clave para la pesca de subsistencia durante la temporada de lluvias, han sido impactadas por la actividad acuícola intensiva, reduciendo drásticamente su productividad.

Se han identificado fenómenos de mortalidad masiva de moluscos y peces, alertando sobre la degradación ambiental, frente a la cual se han implementado monitoreos de calidad de agua y biodiversidad. A pesar de los esfuerzos, los reportes gubernamentales suelen mantenerse en reserva, generando desconfianza y falta de respuesta ante los reclamos sociales.

Las comunidades han respondido mediante procesos de organización y defensa del territorio, lo cual ha implicado riesgos de criminalización, especialmente para líderes y lideresas. Para proteger a los defensores y fomentar la denuncia ambiental, se ha desarrollado la aplicación SIROS, una herramienta digital que permite reportar delitos ambientales de forma anónima.

La expansión camaronera ha sido incentivada por políticas gubernamentales y procesos de legalización de tierras ocupadas por la industria, dejando en desventaja al sector pesquero artesanal, que no goza de incentivos ni reconocimiento en políticas públicas. Las condiciones de comercialización también desfavorecen a las comunidades, que enfrentan endeudamiento con intermediarios que controlan la compra de pescado a precios bajos.

Asimismo, las mujeres enfrentan mayores obstáculos debido a la discriminación, limitada autonomía económica y exclusión de procesos de desarrollo. Las cajas rurales de ahorro y crédito, que podrían ser una alternativa de financiamiento solidario, están descapitalizadas y requieren fortalecimiento. Mecanismos como la guía de trazabilidad pesquera (GUIASA) podrían mejorar el acceso a mercados más justos, especialmente para las mujeres involucradas en la comercialización.

Este proyecto surge como una respuesta integral para restaurar el ecosistema lagunar, fortalecer medios de vida sostenibles, empoderar a las comunidades en especial a las mujeres y consolidar mecanismos de gobernanza local que aseguren el uso equitativo y la protección del territorio frente a los intereses extractivos

3. Objetivo y resultados del programa

Objetivo específico 1: OE1: restauración ambiental:

Mejoradas las funciones ecosistémicas del complejo lagunar

• Resultado 1.1: Mejorada la disposición equilibrada del flujo de agua dulce/marina en las lagunas.
• Resultado 1.2: Ampliada y mejorado la cobertura vegetal y hábitat en torno a las lagunas.
• Resultado 1.3: Mejorada la comprensión del ecosistema lagunar por parte de TTDD, TTRR y TTOO.

Objetivo específico 2: OE2: medios de vida, recursos, ingresos:

Mejoradas las condiciones de vida y recursos de las familias vinculadas a la pesca y ecosistema lagunar.

• Resultado 2.1: Mejoradas las capacidades para la creación y gestión de emprendimientos en el entorno de las lagunas.
• Resultado 2.2: Creados y ampliada la capacidad de financiamiento a través de los mecanismos de financiación comunitarios.
• Resultado 2.3: Mejoradas las condiciones de vida en las comunidades, especialmente familias con menos recursos.

Objetivo específico 3: OE3: gobernanza: mejorada la gobernanza territorial sobre los derechos de uso y gestión del complejo lagunar.

• Resultado 3.1: Fortalecidas las capacidades de las poblaciones pesqueras vinculadas a las lagunas para la defensa y el activismo social.
• Resultado 3.2: Mejoradas las capacidades de TTOO y TTRR sobre gestión ambiental y mecanismos de participación.
• Resultado 3.3: Puesta en marcha de mecanismos de ordenación y regulación de actividades en las lagunas.

4. Objetivo de los servicios

Fortalecer los procesos de educación ambiental en el nivel prebásico mediante la creación e implementación de espacios pedagógicos ambientales y materiales didácticos innovadores que promuevan el aprendizaje vivencial, el arte social y la valoración de la biodiversidad del ecosistema lagunar en los municipios de El Triunfo y Namasigüe.

5. Alcances de los servicios contratados

La consultoría deberá orientarse a la implementación integral de espacios pedagógicos ambientales en centros de educación prebásica, con el propósito de fortalecer el aprendizaje, la sensibilización ambiental y la valoración del territorio. Esto incluye la creación del diseño y la implementación de 19 espacios pedagógicos ambientales basados en dos áreas de desarrollo propias de esta etapa educativa: cognitiva y lógica. La implementación debe promover experiencias de aprendizaje vinculadas al entorno natural y social de cada comunidad. Asimismo, se requiere el diseño de material didáctico para cada espacio, coherente con el currículo de prebásica y orientado a fomentar la exploración, la observación del entorno y el reconocimiento de elementos del territorio local para contribuir al fortalecimiento de la identidad comunitaria. La consultoría también comprende la realización de talleres dirigidos a docentes para el uso adecuado de los espacios pedagógicos, incorporando metodologías participativas y técnicas que faciliten la planificación pedagógica. De manera transversal, deberán integrarse acciones de sensibilización y actividades que promuevan el conocimiento del territorio como parte del proceso educativo, fortaleciendo así el vínculo de la niñez con su entorno natural y cultural.

6. Actividades a Desarrollar:

1. Realizar una visita de diagnóstico a los centros de educación prebásica seleccionados en los municipios de El Triunfo y Namasigüe para identificar espacios, condiciones físicas y recursos disponibles.
2. Desarrollar reunión con docentes del área de prebásica para concretar ideas sobre espacios pedagógicos.
3. Definir la temática ambiental y los objetivos de aprendizaje para cada uno de los ocho espacios pedagógicos.
4. Elaborar los diseños pedagógicos diferenciados según las dos áreas de desarrollo:

• Área de desarrollo cognitivo.
• Área lógica.

5. Asegurar que los diseños promuevan el aprendizaje vivencial, la creatividad, el arte social y la valoración del ecosistema lagunar.
6. Diseñar materiales pedagógicos innovadores (láminas, juegos, guías, cuentos, tarjetas, recursos naturales reutilizados, etc.) adaptados a cada área de desarrollo.
7. Documentar el proceso mediante fotografías, fichas técnicas y registro de participación comunitaria.
8. Presentar los productos finales validados ante el equipo técnico del proyecto e ISF.
9. Elaborar un informe final de consultoría que incluya: Metodología utilizada, resultados alcanzados, Fotografías de los espacios implementados, modelos de materiales didácticos, Recomendaciones para sostenibilidad y réplica.

7.Productos esperados

1. Diseño de espacio pedagógico reflejando las potencialidades ambientales del sistema lagunar para los 19 centros de educación prebásica.
2. Diseño de Materiales pedagógicos, deberá contener información de la riqueza natural del sistema lagunar teniendo aspectos innovadores, lúdicos y adaptados al nivel prebásico para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, los diseños se entregarán en formato editable (IA, PSD, ect.).
3. Elaboración de 19 espacios pedagógicos; según el diseño.
4. Informe final de consultoría presentado y validado.

8. Área geográfica de actuación

Se trabajará con (19) centros de educación prebásica ubicados en la zona costera de los municipios de Namasigüe y El Triunfo, donde tiene intervención el proyecto.

9. Plazo de ejecución de la consultoría

El periodo de realización de la consultoría es desde la firma del contrato (lo más pronto posible)

Se admite una posible mejora del informe y otros productos con fecha límite de entrega el 20 de Diciembre de 2025.

10. Perfil del consultor(a)

• Profesional a fin del Magisterio de educación  ( Maestros de Prescolar y básica , Pedagogos, Psicopedagogos, y  psicólogo educativo.
• Tres años de experiencia en el área educativa de prescolar o básica.
• Capacidad de coordinación, facilidad de expresión y pro-actividad.
• Habilidad para la redacción de informes técnicos.
• Disponibilidad para viajar a la zona de intervención del proyecto.
• Conocimiento y experiencia en las áreas sociales y desarrollo comunitarios
• Empatía con los sectores comunitarios.

11.Forma de pago

• Primer pago de 30% a la firma del contrato y la Aprobación del plan de trabajo.
• Segundo pago de 30% a la instalación del 50% de los espacios pedagógicos con las especificaciones antes mencionadas.
• Tercer y último pago de un 40 % a la entrega del informe final. En este apartado CODDEFFAGOLF solicita 10 días hábiles para la revisión del documento, posterior al visto bueno se procederá a realizar el ultimo pago.

12.Presentación de ofertas

Las ofertas técnica y económica deberán ser acompañados por las hojas de vida del consultor/a y enviarse a la siguiente dirección: serviciosprofesionales@coddeffagolf.org con copia a,  nbustillo@coddeffagolf.org ó entregarlas en físico en la siguiente dirección: oficinas de CODDEFFAGOLF, San Lorenzo Valle, Calle principal, Barrio el Centro esquina opuesta a la cooperativa Chorotega.

Las ofertas con sus propuestas técnicas y económicas deberán ser presentadas a más tardar el (Domingo 23 de noviembre 2025